對(duì)中職演示校建造中精品課程建造的考慮

崔晨  南陽(yáng)工業(yè)校園（473035） 

內(nèi)容摘要： 施行精品課程建造是中職校園人才培育方式、人才培育計(jì)劃進(jìn)行歸納變革與實(shí)習(xí)，深化課程體系與教育內(nèi)容變革的重要內(nèi)容，對(duì)中職校園的教育具有十分重要的引領(lǐng)和演示效果。本文討論了中職演示校建造中精品課程建造的效果、內(nèi)在和怎么建造等疑問(wèn)。

關(guān)鍵詞：　中職校園  精品課程　課程建造　引領(lǐng)演示效果　　　

1、精品課程建造在演示校建造中的效果

施行精品課程建造是對(duì)中職校園人才培育方式、人才培育計(jì)劃進(jìn)行歸納變革與實(shí)習(xí)，深化課程體系與教育內(nèi)容變革，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的歸納本質(zhì)和立異才干的重要內(nèi)容，也是實(shí)在把中職教育要點(diǎn)放在進(jìn)步教育質(zhì)量上的重要表現(xiàn)。精品課程建造的數(shù)量和質(zhì)量等已變成衡量其教育質(zhì)量凹凸的重要目標(biāo)，在很大程度上代表該校的教育質(zhì)量和水平。因而，精品課程建造也對(duì)中職校園的教育具有十分重要的引領(lǐng)和演示效果，是中職演示校建造的重要內(nèi)容。怎樣才干做好中職校園精品課程建造，是一個(gè)值得考慮的疑問(wèn)。

2、正確認(rèn)識(shí)，深入理解精品課程內(nèi)在

精品課程建造是深化教育變革，以教育信息化股動(dòng)教育現(xiàn)代化的一項(xiàng)重要行動(dòng)。所謂“精品”，就課程而言，其“精”首要就在于其具有領(lǐng)先的教育思維，課程所表現(xiàn)的教育準(zhǔn)則和教育觀念等應(yīng)表現(xiàn)黨的教育方針，正確掌握教授知識(shí)和培育才干之間的聯(lián)系，有利于促進(jìn)學(xué)生本質(zhì)的進(jìn)步；不斷深化教育變革，在課程教育中貫穿以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育思維，充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，著力培育學(xué)生的特性和創(chuàng)造力，遵從教育規(guī)律，表現(xiàn)現(xiàn)代教育科學(xué)的理論和準(zhǔn)則。其二在于具有豐厚而新穎的教育內(nèi)容，留意追尋學(xué)科的前沿，將最新的研討效果和開(kāi)展展示給學(xué)生，有領(lǐng)先、適用的反映最新教育變革效果的新出書(shū)的教材；有科學(xué)領(lǐng)先、組織合理的教育大綱和教案，講堂信息量豐厚。其三在于精深的教育藝術(shù)，講解生動(dòng)通俗，詳細(xì)妥當(dāng)，淺顯易懂，富于啟發(fā)性，言簡(jiǎn)意明，要點(diǎn)杰出，富于邏輯性，教育上留意直觀性與生動(dòng)性。其四在于運(yùn)用教育方法和現(xiàn)代化的教育手法，理論教育、講堂發(fā)問(wèn)、學(xué)習(xí)評(píng)論、多媒體課件、技術(shù)操作演示、作業(yè)操練等各種教育技術(shù)歸納運(yùn)用妥當(dāng)，重視對(duì)癥下藥。其五在于嚴(yán)厲的教育辦理，老師嚴(yán)厲依照教育大綱進(jìn)行各項(xiàng)教育活動(dòng)。精品課程應(yīng)是團(tuán)體才智的結(jié)晶，是團(tuán)隊(duì)精神的表現(xiàn)，是該課程部隊(duì)成員科研效果的展示，也是教育與科研效果的聯(lián)系與推行。其“品”就在于品牌和特征，具有獨(dú)創(chuàng)性，“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”，有自個(gè)的“亮點(diǎn)”，而不是盲目地去仿照、克隆或抄襲。這就需求在教育變革上斗膽立異，使學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與學(xué)習(xí)積極性大大進(jìn)步，教育效果有顯著改進(jìn)，教育質(zhì)量得到進(jìn)步，課程變革的閱歷為國(guó)內(nèi)外多所同類型校園借鑒或選用。一起需求有一支名師部隊(duì)，課程負(fù)責(zé)人在當(dāng)?shù)丶氨拘Ｓ休^高的知名度和影響力。其網(wǎng)絡(luò)課程施行開(kāi)放式教育，遭到外校和本校學(xué)生的共同必定和好評(píng)。 

精品課程應(yīng)是本校園的“拳頭”商品。精品課建造不能只停留在方式上，或由一兩自個(gè)做做課件，編寫(xiě)教育大綱，假造一些教育進(jìn)程，增加一些講課錄像等。首要，精品課程建造應(yīng)有學(xué)科部隊(duì)構(gòu)成，構(gòu)成人員既有學(xué)科帶頭人，也要有教育主干。精品課程的設(shè)計(jì)應(yīng)有整體部隊(duì)人員的參加，通過(guò)充沛、重復(fù)討論和研討，群策群力，精心預(yù)備，精心策劃，精心組織。精品課程建造應(yīng)有科研效果的支撐，教育技術(shù)的展示，教育方法的立異，教育內(nèi)容的完善以及教育課件的新穎制造。它不是簡(jiǎn)略地把書(shū)本內(nèi)容搬到屏幕上，也不是為了展示自個(gè)的課件制造才干。不然，這樣的精品課程就會(huì)變成教育無(wú)新意、教研無(wú)作為，因追風(fēng)趕潮、流于方式而失掉含義。 

3、持之以恒，不斷完善精品課程工程建造 

精品課程建造不只僅是單純的教育方法、教育方式的變革，并且是一個(gè)包含多種要素的雜亂的體系工程。精品課程建造的中心是教育內(nèi)容，要點(diǎn)是建造一支高水平的教育部隊(duì)、編寫(xiě)一個(gè)改造的教育大綱、撰寫(xiě)一套領(lǐng)先適用的教材、完善一套新的教育方法和教育手法、樹(shù)立一套卓有成效的考核辦法。有必要高規(guī)范、嚴(yán)需求建造它、維護(hù)它，使它持續(xù)不斷地發(fā)揮效果，造福于廣闊學(xué)生。

防止精品課程建造變成暫時(shí)的短期行為，只求數(shù)量、不求質(zhì)量，只重方式、不重內(nèi)容，把精品課建造當(dāng)作一項(xiàng)使命來(lái)完結(jié)，疏忽了精品課建造與人才培育的內(nèi)在聯(lián)系和深遠(yuǎn)含義。詳細(xì)表現(xiàn)在精品課申報(bào)程序簡(jiǎn)略、科研無(wú)需求或需求很低、部隊(duì)不完整或不合理、當(dāng)選門(mén)檻較低。不能在課件制造完畢，加上講課錄像材料，提交之后參加評(píng)比，評(píng)比之后，就萬(wàn)事完畢了。依照教育部關(guān)于精品課程建造文件精神，精品課程建造是一完整的體系化工程。這項(xiàng)工程需不斷地完善，不斷充沛。它不是一節(jié)課，一個(gè)章節(jié)，也不只僅限于一冊(cè)書(shū)或一本教材。它觸及老師、學(xué)生、教材、教法、教育技術(shù)、教育策略、學(xué)習(xí)方法等許多因子的科學(xué)交融與凝練。精品課程建造是一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)間的、雜亂的體系工程，它不是一朝一夕就能夠完結(jié)的。隨著年代的進(jìn)步、科學(xué)的開(kāi)展、教育方法的改進(jìn)、教育內(nèi)容的改變、教育理念的更新，精品課程建造也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷充沛、不斷完善、不斷開(kāi)展。就某一門(mén)課程來(lái)講，需求長(zhǎng)時(shí)間的盡力，或閱歷新老老師的替換才干完結(jié)。因而，精品課程建造團(tuán)隊(duì)成員構(gòu)成應(yīng)具有延續(xù)性、繼承性和接力賽方式，把精品課程建造進(jìn)行到底，有頭有尾，不得功敗垂成。

精品課程建造聯(lián)系到校園的教育教育質(zhì)量，聯(lián)系到人才的培育質(zhì)量，它是一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)間的、體系的質(zhì)量工程。中職教育需求精品課程，由于它能使學(xué)生接觸到很多的優(yōu)異老師資本和優(yōu)異教材資本，體會(huì)領(lǐng)先的教育方式，學(xué)習(xí)做人和做學(xué)問(wèn)的方法，獲取很多的學(xué)科前沿信息，使他們學(xué)習(xí)內(nèi)容愈加豐厚，知識(shí)面愈加廣大，能更快地進(jìn)步自身的歸納本質(zhì)和才干，習(xí)慣飛速開(kāi)展的學(xué)科需求及學(xué)科之間日趨顯著的穿插交融的趨勢(shì)。 

4、穩(wěn)固開(kāi)展，不斷優(yōu)化精品課程工程資本 

在精品課程建造進(jìn)程中，要防止這樣的狀況：課件內(nèi)容與書(shū)本內(nèi)容徹底相同，照貓畫(huà)虎；教育方法陳腐，教育無(wú)生氣，講堂氣氛煩悶，缺乏熱情。

精品課應(yīng)是能表現(xiàn)中職校園當(dāng)時(shí)倡導(dǎo)的新的教育理念的演示性載體，對(duì)全校教育起演示、引導(dǎo)的效果。精品課應(yīng)是一個(gè)“渠道”和教育資本。因而，應(yīng)充沛發(fā)揮精品課程的“演示性”效果，使課程內(nèi)容及時(shí)、方便地展示在網(wǎng)站上并及時(shí)進(jìn)行內(nèi)容更新和維護(hù)，同享教育資本。因而，精品課程有必要具有領(lǐng)先性、知識(shí)性、持續(xù)性、完整性、觀賞性和開(kāi)放性，只要這樣，學(xué)生才干取得知識(shí)，遭到啟迪。 

5、進(jìn)步精品課程質(zhì)量的路徑

5.1老師部隊(duì)建造

通過(guò)訓(xùn)練等路徑，進(jìn)步主講老師基本功使他們駕御教材、駕御講堂、駕御學(xué)生。使他們對(duì)該門(mén)學(xué)科的課程、教材、教法的深入研討，有滿足的精品認(rèn)識(shí)，不光是在課件制造上下功夫。

5.2加強(qiáng)精品課程網(wǎng)站建造

應(yīng)合作精品課程建造作業(yè)，確保課程建造作業(yè)的質(zhì)量，充沛發(fā)揮精品課程在課程建造中的引領(lǐng)和演示效果，實(shí)在進(jìn)步教育教育質(zhì)量，要根據(jù)教育部《國(guó)家精品課程建造作業(yè)施行辦法》和《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)規(guī)范體系和11項(xiàng)試用規(guī)范（簡(jiǎn)介）V1.0版》、參閱《精品課程評(píng)審規(guī)范》等文件的需求和規(guī)則，聯(lián)系校園實(shí)踐，制定規(guī)范。各教育系教研室和各課程建造組在課程建造作業(yè)中仔細(xì)參照本規(guī)范完結(jié)課程網(wǎng)站的建造。

5.3科學(xué)評(píng)估，嚴(yán)厲檢驗(yàn)，健全機(jī)制

精品課程建造是一項(xiàng)工程，這就意味著有必要閱歷申報(bào)、批閱、查看和檢驗(yàn)等環(huán)節(jié)。因而，嚴(yán)把各個(gè)環(huán)節(jié)，才干使精品課程建造到達(dá)高規(guī)范、高質(zhì)量。因而，中職精品課程辦理部門(mén)應(yīng)制定可行的審閱規(guī)范、辦理規(guī)范和嚴(yán)厲的檢驗(yàn)程序。把精品課程公布于眾，施行課件上網(wǎng)，讓學(xué)生參加評(píng)估。辦理部門(mén)應(yīng)正確引導(dǎo)，加強(qiáng)辦理，把精品課程建造落到實(shí)處，使精品課程工程真實(shí)變成精品。

6、結(jié)語(yǔ)

施行精品課程建造是中職校園人才培育方式、人才培育計(jì)劃進(jìn)行歸納變革與實(shí)習(xí)，深化課程體系與教育內(nèi)容變革，對(duì)中職校園的教育具有十分重要的引領(lǐng)和演示效果。充沛認(rèn)識(shí)到中職演示校建造中精品課程建造的效果，深入掌握內(nèi)在，解決建造中的疑問(wèn)，加強(qiáng)辦理才干到達(dá)引領(lǐng)和演示效果。

參閱文獻(xiàn)：

[1] 李鴻江，尹軍. 從國(guó)家級(jí)精品課程到國(guó)家級(jí)優(yōu)異教育團(tuán)隊(duì)的建造閱歷與啟示[J]. 首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009 ，21（4）：385-387. 

[2] 柴欣，于明，武優(yōu)西. 在精品課建造中進(jìn)步老師的教育科研本質(zhì)與水平[J]. 計(jì)算機(jī)教育，2009，12：142-143 

[3] 秦允豪. 以教材、教育內(nèi)容建造為中心創(chuàng)立國(guó)家級(jí)精品課程“熱學(xué)” [J]. 物理教育，2006,35（7）：613-615.