追尋教育智慧打造強(qiáng)校團(tuán)隊(duì)
南陽(yáng)工業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提升系列活動(dòng)圓滿(mǎn)成功

本刊編輯部

       為提高意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險(xiǎn)防范化解能力，全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦，確保打牢學(xué)生成長(zhǎng)才的思想基礎(chǔ)，增強(qiáng)教師的心理調(diào)適與壓力管理水平，提升教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)，努力建設(shè)支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、格正的教師隊(duì)伍，南陽(yáng)工業(yè)學(xué)校開(kāi)展了2020年秋期教師綜合素質(zhì)能力提升系列活動(dòng)，取得了較好的果。主要體現(xiàn)在：
     1指導(dǎo)思想明確
        全面貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。按照價(jià)值引領(lǐng)、能力達(dá)成、知識(shí)傳授的總本要求，深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革，發(fā)揮各類(lèi)課程育人作用，推進(jìn)全員全過(guò)程全方位育人水平。
     2培訓(xùn)目標(biāo)清晰
圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)揮各類(lèi)課程育作用，全員參與，轉(zhuǎn)變教育管理思維，優(yōu)化班級(jí)管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
     3培訓(xùn)組織得力
        南陽(yáng)工業(yè)學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了領(lǐng)導(dǎo)小組及實(shí)施工作小組，人組織、防疫措施保障、培訓(xùn)技術(shù)支持與內(nèi)容選定多方面進(jìn)行了得力組織，收效良好。培訓(xùn)寸間自2021年1月21到22日，共計(jì)12課時(shí)，大家通過(guò)聽(tīng)課、交流與總結(jié)等環(huán)節(jié)接受培訓(xùn)充實(shí)、飽滿(mǎn)。同時(shí)，完成學(xué)習(xí)總結(jié)110余份。
     4培訓(xùn)內(nèi)容具體豐富
        一是注重當(dāng)前意識(shí)形態(tài)工作的形勢(shì)與任務(wù)關(guān)注中職學(xué)校思想政治教育能力的提升。二是有效融入思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范等思想政治教育實(shí)例，生動(dòng)實(shí)用。三是著重培養(yǎng)有效思維模式，緩解廣大教師職業(yè)倦怠，加強(qiáng)心理自我調(diào)適，構(gòu)建快樂(lè)教育新模式，為本學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始就進(jìn)行的系列活動(dòng)劃上了完美的句號(hào)。
        早在2020年9月25日，我校就舉行了“踐行師德鑄就師魂”系列活動(dòng)。其目的有三個(gè)方面：一是抓好師德師風(fēng)建設(shè)是教育現(xiàn)狀的必然要求；二是師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校永恒的主題；三是抓好師德師風(fēng)建設(shè)要注重特色、樹(shù)立榜樣。為此，將本次師德師風(fēng)活動(dòng)分為師德師風(fēng)培訓(xùn)講座和演講比賽兩個(gè)板塊。
        活動(dòng)中，南陽(yáng)工業(yè)學(xué)校全體教師傾聽(tīng)了鄭州市教育教學(xué)專(zhuān)家、鄭州市職業(yè)教育教研室副主任牛曉紅女士的培訓(xùn)講座“讓師德成就你的職業(yè)幸福”。講座從四個(gè)方面闡述了師德師風(fēng)的內(nèi)涵，包括師德的相關(guān)規(guī)定與解析、恰當(dāng)?shù)慕巧�定位、良好的心態(tài)與行為模式以及無(wú)處不在的道德思考與實(shí)踐，讓老師們更加深刻地理解師德和師風(fēng)的深刻含義及其在教育中的重要地位。
        之后的教師師德演講比賽精彩紛呈。來(lái)自我校四個(gè)系精心推薦的8位優(yōu)秀教師代表以《守初心鑄師魂》《用愛(ài)鑄師魂》《知足、感恩、奉獻(xiàn)》等為題，圍繞“踐行師德鑄就師魂”的主題展開(kāi)演講，展示了大家以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人為光  榮使命，為現(xiàn)在工作同擔(dān)心曲、共話(huà)成長(zhǎng)的風(fēng)采，  詮釋了教書(shū)育人的真正內(nèi)涵，繼續(xù)譜寫(xiě)著三尺  講臺(tái)的職業(yè)贊歌。